Konferencja ECNAIS w Katowicach

Od 21 do 23 listopada w Katowicach miało miejsce niecodzienne wydarzenie, którego współorganizatorem był Zespół Szkół Prywatnych w Katowicach, a pomysłodawcą i inicjatorem zlokalizowania tego międzynarodowego przedsięwzięcia w stolicy Górnego Śląska była Pani Dyrektor Jolanta Kałuża, członkini Krajowego Forum Oświaty Niepublicznej.

Konferencja, bo o niej mowa, odbywała się pod egidą ECNAIS, organizacji zrzeszającej narodowe stowarzyszenia i związki szkół niepublicznych z wielu państw Europy. Wydarzenie organizowane przy udziale polskiego Krajowego Forum Oświaty Niepublicznej zgromadziło tym razem uczestników z Polski, Bułgarii, Cypru, Czech, Danii, Finlandii, Włoch, Węgier, Hiszpanii, Portugalii, Szwecji, Holandii, Turcji, Ukrainy i Wielkiej Brytanii. Spotkanie rozpoczęło się od udziału Gości w uroczystych obchodach 11-lecia Complex od Silesian International Schools, które uświetnione zostały porywającym występem przygotowanych przez uczniów i nauczycieli naszej szkoły międzynarodowej.

Robocza część konferencji odbywała się w chorzowskim hotelu Diament Arsenal Palace pod przewodnim hasłem The Growth of Independent Schools. A School Open for the Challenges of Tomorrow. Wśród prezentujących wykłady i referaty konferencyjne byli m.in.: propagatorka idei Budzącej się Szkoły dr Marzena Żylińska i Marek Kaczmarzyk – autor podręczników i programów szkolnych, neurodydaktyk. Trzeci dzień obejmował wizyty studyjne uczestników w Prywatnej Szkole Podstawowej im. M. Curie-Skłodowskiej w Dąbrowie Górniczej, szkołach Complex od Silesian International Schools i Prywatnej Szkole Podstawowej Szkoła jak Dom w Katowicach oraz Społecznej Szkole Podstawowej w Chorzowie. Uroczystą kolację pożegnalną uświetnił swoim recitalem tenor Sylwester Targosz-Szalonek.  Tak wartość merytoryczna konferencji, poziom jej organizacji jak i atrakcyjność wydarzeń okołokonferencyjnych zostały przez uczestników ocenione bardzo wysoko.

List otwarty do Senatorów RP

Krajowe Forum Oświaty Niepublicznej poparło apel organizacji pozarządowych do Senatorów RP o odrzucenie kandydatury p. Mikołaja Pawlaka na stanowisko Rzecznika Praw Dziecka – z uwagi na brak wymaganego  doświadczenia zawodowego w pracy z dziećmi.

Pełna treść listu:

 

Senatorowie Rzeczpospolitej Polskiej
SENAT
RZECZPOSPOLITEJ POLSKIEJ

Warszawa, 29 listopada 2018 r.

Szanowne Panie, Szanowni Panowie, Senatorowie Rzeczpospolitej Polskiej,
reprezentujemy Stowarzyszenia, Fundacje oraz Organizacje, zajmujące się na co dzień pracą na rzecz Dzieci. Posiadamy doświadczenie, wiedzę i serce do pracy, które upoważniają nas do zwrócenia się do Państwa z apelem oraz prośbą o wnikliwe przeanalizowanie kandydatury Pana Mikołaja Pawlaka na stanowisko Rzecznika Praw Dziecka. 

Każdego dnia spotykamy się z problemami dotyczącymi Najmłodszych, które muszą być rozwiązywane wspólnie oraz przy wykorzystaniu niezbędnego doświadczenia i wiedzy. Mamy przecież do czynienia z niezwykle ważną i kruchą materią jaką są Dzieci – najmłodsi obywatele naszego kraju. Kandydat przedstawiany Państwu Senatorom przez Sejm, mimo swojej wiedzy zawodowej, nie legitymuje się doświadczeniem w pracy z Dziećmi i na ich rzecz, co w konsekwencji nie daje rękojmi właściwego przygotowania do pracy w obszarze ochrony praw najmłodszych – Przyszłych Pokoleń Polaków. Ta kandydatura stoi w jawnej sprzeczności z obowiązującymi przepisami, jasno wskazującymi jakim doświadczeniem zawodowym musi legitymować się Rzecznik Praw Dziecka.

Jesteście Państwo przedstawicielami „Izby Refleksji” i niejednokrotnie
pokazaliście mądrość zbiorową ponad podziałami i barwami politycznymi. To właśnie dlatego Państwu zgłaszamy nasze głębokie zaniepokojenie oraz zwracamy się ze zdecydowaną prośbą o odrzucenie kandydatury Pana Mikołaja Pawlaka.

Środowisko organizacji pozarządowych, które reprezentujemy, uważa,
że zaszczytne stanowisko Rzecznika Praw Dziecka powinna piastować osoba będąca uznanym autorytetem, a nie nominat środowiskowo obcy i nie gwarantujący wsparcia, inicjowania oraz koordynacji działań na rzecz Dzieci.

Zwracamy się do Państwa także jako rodziców, dziadków, opiekunów
– wrażliwych dorosłych, abyście spojrzeli na to ogromnie ważne wyzwanie jakim jest wybór Rzecznika, nie w kontekście obecnej kadencji Parlamentu ale z perspektywy przyszłych lat działań powoływanego przedstawiciela Praw Dzieci. Jego praca, w wyniku Państwa wyboru, stanie się źródłem wspólnej dumy, bądź konfliktu.

Apelujemy o pomoc i wsparcie nas w walce o najwyższej jakości działania zabezpieczające na rzecz Dzieci w postaci merytorycznie najlepszego wyboru Rzecznika Praw Dziecka ponad podziałami i przy udziale organizacji pozarządowych. Pozwolimy sobie przypomnieć, że dotychczasowa praktyka działania tego urzędu opierała się na współpracy pomiędzy Rzecznikiem Praw Dziecka, podmiotami społecznymi. W trakcie aktualnej procedury wyboru, blisko sto organizacji wyraziło gotowość współpracy z nowym Rzecznikiem, który spełniałby formalne, merytoryczne wymogi oraz pozostawał gwarantem dalszego prestiżu tego urzędu.

EduKABE Fundacja Kreatywnych Rozwiązań
Fundacja Banina
Fundacja Honor Pomagania Dzieciom
Fundacja Młodzieży Activis
Fundacja PROJEKT ROZ Kraków
Fundacja Przestrzeń dla Edukacji
Fundacja Rodzice Mają Głos
Helska Fundacja Sampere Aude
incjatywa obywatelska „Chcemy całego życia!”
Komitet Ochrony Praw Dziecka
Krajowe Centrum Kompetencji
Krajowe Forum Oświaty Niepublicznej
Ogólnopolskie Pogotowie dla Ofiar Przemocy
w Rodzinie „Niebieska Linia”
Stowarzyszenie dla Dzieci i Młodzieży SZANSA
Stowarzyszenie Interwencji Prawnej
Stowarzyszenie Na Rzecz Osób Niepełnosprawnych
Ziemi Żywieckiej

Planowane zamiany w zatrudnianiu w szkołach

Dnia 8 listopada Prezes KFON Krystyna Starczewska uczestniczyła we wspólnym posiedzeniu sejmowych Komisji Edukacji, Nauki i Młodzieży oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej  na której głosowano nad poprawkami do „Rządowego projektu ustawy o zmianie ustawy – Prawo oświatowe i ustawy o systemie oświaty”.

Między innymi przegłosowano wówczas następującą poprawkę zgłoszoną przez posłów PIS w sprawie możliwości zatrudniania w szkołach na innych warunkach niż umowa o pracę /cytat fragmentu przegłosowanego dokumentu/

„ w art.6 po pkt 10 dodać pkt 10a w brzmieniu:

10a)   w art. 10a dotychczasową treść oznacza się jako ust. 1 i dodaje ust. 2 i 3 w brzmieniu:

„ 2. W przypadku nauczycieli prowadzących zajęcia bezpośrednio z uczniami lub wychowankami w wymiarze nie wyższym niż 4 godziny tygodniowo, powierzenie prowadzenia tych zajęć może nastąpić również na innej podstawie niż umowa o pracę, jeżeli w treści łączącego strony stosunku prawnego nie przeważają cechy charakterystyczne dla stosunku pracy.

Nauczyciel, o którym mowa w ust. 2, prowadzący zajęcia na innej podstawie niż umowa o pracę, musi spełniać warunki, o których mowa w art. 10 ust.5 pkt 3 i 4. Przepis art. 10 ust 8a stosuje się odpowiednio.”

Co z tego wynika? Krystyna Starczewska: ” Myślę, że na mocy tej poprawki możemy zatrudniać na zlecenie osoby, które mają nie więcej niż 4 godziny zajęć tygodniowo w naszych szkołach”.

Wszystkie poprawki zgłoszone przez PIS zostały przyjęte, a  wszystkie poprawki zgłoszone przez opozycję  odrzucone w głosowaniu.

 

Zapraszamy na Jesienny Salon Dyskusyjny KFON

Zapraszamy na kolejny już Jesienny Salon Dyskusyjny Krajowego Forum Oświaty Niepublicznej.

Zatytułowany: Wymiana doświadczeń „Prawo i finanse”.

Spotkanie odbędzie się 17 listopada (sobota) 2018 r. w Prywatnej Szkole Podstawowej nr. 105 im. Astrid Lingren w Warszawie – Miedzeszynie, ul. Żwanowiecka 46/50

http://www.szkolamiedzeszyn.waw.pl/

JAK_DOJECHAĆ

Program:

12.00 – 14.30 – część I: „Zatrudnianie nauczycieli”.  Moderująca dyskusję:  Izabella Gorczyca

14.30 – 15.15- obiad

15.15 – 17.15 – część II: „Rozliczanie dotacji”. Moderująca dyskusję:  Renata Rosowska

17.15 – 18.00 –  część III:  Jak kształtować postawę niezależności, uczyć samodzielnego i krytycznego myślenia”. Prowadząca: Krystyna Starczewska.

18.00 – 19.00 –  kolacja

19.00 – 21.00 – prace w podgrupach z podziałem na etapy edukacyjne  (min.3 grupy). Prowadzące dyskusje: Małgorzata Iwańska, Magdalena Wontek, Dorota Zagrodzka.

21.00 – dyskusje  przy barze w hotelu

Koszt: 100 zł za osobę (w tym obiad, kolacja, barek kawowy). Płatność: gotówką na miejscu.

Zakwaterowanie: hotel Boss, ul. Żwanowiecka 20

http://www.hotelboss.pl/

Koszt pokoju 1 os. – 220 zł za dobę, pokoju 2 os. – 240 zł za dobę.

JAK_DOJECHAĆ

Prosimy o przywiezienie ze sobą posiadanych rozstrzygnięć prawnych, orzeczeń, odpowiedzi z MEN itp.. Prosimy również o przesyłanie do sekretariatu pytań, zagadnień, które  chcielibyście Państwo przedyskutować podczas Salonu.

Zapraszamy dyrektorów placówek niepublicznych, organy prowadzące oraz inne osoby zainteresowane tematami, które będę poruszane podczas spotkania. 

Zapisy pod emailem: kfon@bednarska.edu.pl

 

 

Debata Stowarzyszenia Otwarta Rzeczpospolita i Teatru Polskiego

Zapraszamy na debatę i udział w dyskusji

XV Publiczna Debata Stowarzyszenia Otwarta Rzeczpospolita
i Teatru Polskiego im. Arnolda Szyfmana

Czy potrzeba nam „Wielkiej Polski”?

Zbigniew Gluza: Krótka refleksja nad stuleciem niepodległości

Wprowadzają do debaty:

Zofia Marcinek, Piotr Trudnowski, Anna Trzeciakowska

DEBATUJE PUBLICZNOŚĆ

Obrady prowadzą Janusz Majcherek i Paula Sawicka

9 listopada 2018 r. godz. 17.45

Teatr Polski im. Arnolda Szyfmana w Warszawie
Scena Kameralna im. Sławomira Mrożka (wejście od ul. Sewerynów)

Wstęp wolny

zapraszają

Paula Sawicka i Andrzej Seweryn

W debacie można też uczestniczyć za pośrednictwem internetu od godz. 18.00-20.30

www.otwarta.org www.teatrpolski.waw.pl www.nażywo.net

Wydarzenie na Facebooku

Prawo i Finanse Oświaty Niepublicznej

Krajowe Forum Oświaty Niepublicznej przystąpiło do grupy roboczej Prawo i Finanse Oświaty Niepublicznej, która ma być platformą wymiany doświadczeń odnośnie do problemów prawno – finansowych w funkcjonowaniu oświaty niepublicznej. Długofalowym celem grupy jest nie tylko bieżące reagowanie na pojawiające się problemy w działalności szkół niepublicznych, ale też wcześniejsze zapobieganie niekorzystnym dla nas uregulowaniom prawnym. Chcemy aby grupa stała się partnerem do dialogu dla MEN i komisji parlamentarnych zajmujących się edukacją.

Do tej pory do koalicji przystąpiły: KFON, Federacja Inicjatyw Oświatowych, Fundacja Edukacji Domowej, Katolickie Stowarzyszenie Młodzieży, Stowarzyszenie Edukacji w Rodzinie, Fundacja Elementarz. Wierzymy, że w przyszłości  grupa Prawo i Finanse skupi wszystkie najważniejsze organizacje oświaty niepublicznej.

Koordynatorem prac koalicji został Krzysztof Tusiński (Kancelaria Prawna Krzysztof Tusiński i Współpracownicy z Krakowa; członek  Zarządu Fundacji Edukacji Domowej oraz członek Rady Fundacji Edukacji Polonijnej).

Stałym przedstawicielem Krajowego Forum Oświaty Niepublicznej w grupie jest członek Zarządu – Roman Szmyt.

Koalicja chce  działać na wzór grupy roboczej ds. edukacji domowej (http://edukacjadomowa.pl/grupa/.

Powstanie strona internetowa, gdzie będzie można śledzić działania oraz efekty prac grupy Prawo i Finanse.

Przewidywany jest podział na następujące zespoły robocze:
a) przedszkola niepubliczne
b) placówki
c) szkoły podstawowe
d) licea ogólnokształcące
e) szkoły zawodowe
f) prawo pracy
g) nieruchomości
h) podatki, finanse publiczne
i) sukcesja
j) oświata na terenach wiejskich
k) kontrole
l) szkoły artystyczne
m) szkoły publiczne prowadzone przez inny organ niż jednostki samorządu terytorialnego
n) przedszkola publiczne prowadzone przez inny organ niż jst

Na „warsztat” w pierwszej kolejności grupa Prawo i Finanse wzięła dwa ważne tematy dotyczące wszystkich placówek niepublicznych:  zatrudnianie w szkołach oraz rozliczanie dotacji na uczniów z niepełnosprawnościami.

Jeśli ktoś z Państwa chciałby zgłosić akces do grupy Prawi i Finanse Oświaty Niepublicznej – serdecznie zapraszamy!

Prosimy o kontakt w tej sprawie z sekretariatem KFON.

 

Ruszył tegoroczny nabór na stypendia brytyjskie

Po raz piętnasty Krajowe Forum Oświaty Niepublicznej prowadzi rozmowy kwalifikacyjne to programu stypendialnego HMC, dającego szanse uczennicom i uczniom polskich szkół, na spędzenie dwóch lat nauki w jednej z prywatnych, brytyjskich szkół.
Oferta skierowana jest do uczennic i uczniów w wieku 16 – 17,5 roku (w dniu 1 września 2019). Warunkami uczestnictwa w programie jest znajomość języka angielskiego, umożliwiająca pobieranie nauki w tym języku, oraz górny limit rocznego dochodu rodziców nieprzekraczający GBP 30 000.
Pod poniższym linkiem:
znajdują się szczegółowe informacje, oraz dokumenty zgłoszeniowe do programu.
Program daje szansę na nowe doświadczenia i nowy start uczniom polskich szkół. Do tej pory na stypendia wyjechało ponad 50 osób. Wszyscy twierdzą, że było to bardzo ważne doświadczenie w ich życiu. W wielu przypadkach, doświadczenie zmieniające całe życie.
Szczegółowe informacje dostępne są w zakładce „stypendia”. 

 

Na wszelkie pytania i wątpliwości chętnie odpowie Państwu pełnomocnik KFON ds. stypendiów p. Rafał Fanti. Email: rafanti@rasz.edu.pl

 

 

 

V Kongres Edukacja i Rozwój

Jak co roku Krajowe Forum Oświaty Niepublicznej objęło patronat nad V Kongresem Edukacja i Rozwój, który odbędzie się 18 – 19 października w Warszawie.

Organizatorem tego wydarzenia jest Wolters Kluwer Polska wraz z redakcją czasopism „Dyrektor Szkoły. Miesięcznik kierowniczej kardy oświatowej” i „Wczesna Edukacja. Poradnik dyrektora przedszkola i szkoły”.

Na program V Kongresu Edukacja i Rozwój złożą się prowadzone równolegle:

  • XX Krajowa Konferencja Dyrektorów Szkół i Przedszkoli
  • IV Konferencja Edukacja w Samorządach
  • Konferencja Nauczycieli, Psychologów i Pedagogów
  • Bloki warsztatowe
    – Dobre Praktyki w Edukacji
    – Wczesna Edukacja
  • Stoliki eksperckie
  • Strefa EXPO

Podczas Kongresu będą funkcjonowały tzw. stoliki eksperckie, przy których będzie można porozmawiać indywidualnie z ekspertami z zakresu prawa oświatowego, zarządzania placówką oraz finansowania oświaty.

Hasło przewodnie tegorocznej edycji Kongresu brzmi: Wspólnie zmieniamy edukację. Podobnie jak w latach ubiegłych organizator zaprosił do współpracy  szereg organizacji pozarządowych, które od lat mają twórczy wpływ na polski krajobraz edukacyjny.

Nie zabraknie również wydarzeń towarzyszących. Pierwszego dnia organizatorzy zapraszają na uroczystą galę wręczenia nagród dla Super Dyrektora Przedszkola i Super Dyrektora Szkoły. Na uczestników będą czekać pokazy najnowszych rozwiązań technologicznych dla oświaty, m.in. kino 7D, a wieczorem pierwszego dnia Kongresu wycieczka po Warszawie zabytkowym autobusem ,,Ogórkiem’’.

Zachęcamy do udziału!

Szczegółowy program Kongresu oraz rejestracja : http://kongres-edukacja.pl/

Zachęcamy do podpisywania poniższej petycji skierowanej do MEN

KOALICJA NIE DLA CHAOSU W SZKOLE:

Szanowna Pani Minister,

My, niżej podpisani, wnosimy o zobowiązanie kuratorów oświaty do podania liczby i profili klas dostępnych dla absolwentów szkół podstawowych oraz absolwentów gimnazjów w poszczególnych szkołach w roku szkolnym 2019/2020 przed 1 września 2018 r.

Dlaczego to jest ważne?

Źle przygotowana i i przeforsowana reforma edukacji boleśnie dotknie ponad 720 tysięcy młodych ludzi i ich rodziców. Uczniowie obecnych klas VII w przyszłym roku zderzą się w procesie rekrutacyjnym z obecnymi uczniami klas II gimnazjum.

Uczniowie i uczennice oraz ich rodzice powinni jak najwcześniej poznać ofertę, którą przygotowują szkoły średnie. Oszczędźmy im stresu i chaosu przy podejmowaniu ważnych decyzji dotyczących ich przyszłości.

Z publikacji prasowych wiemy, że samorządy jako organy prowadzące już teraz planują liczbę klas i rodzaj profili, jakie zostaną utworzone w szkołach średnich w przyszłym roku.

Zebranie tych danych i podanie do publicznej wiadomości przed 1 września 2018 r. przez kuratorów jest bezwzględnie konieczne, umożliwi bowiem uczniom lepsze przygotowanie się do pokonania ważnego edukacyjnego progu, a szkołom przeprowadzenie efektywnego i przejrzystego procesu rekrutacji.

Petycję można podpisywać internetowo, dostępna jest tutaj:

https://naszademokracja.pl/petitions/warunki-rekrutacji-dla-skumulowanych-rocznikow-w-2019-1

Polemika z red. Justyną Suchecką z Gazety Wyborczej

Przedstawiamy odpowiedź Prezes KFON Krystyny Starczewskiej na artykuł, który ukazał się 13.04.2018 r. w Gazecie Wyborczej.

Red Suchecka pisze w nim,  że na reformie edukacji skorzystały szkoły niepubliczne, ponieważ znacząco wzrosła w nich liczba uczniów. Eksperci obawiają się pogłębienia nierówności: zamożniejsi rodzice będą zabierać dzieci z publicznych podstawówek.

Cały artykuł można przeczytać tutaj:  http://wyborcza.pl/7,75398,23263829,ucieczka-od-reformy-edukacji-rodzice-zabieraja-dzieci-z-przepelnionych.html

Krystyna Starczewska:  Szkoły niepubliczne –  potrzebna alternatywa

W artykule  „Ucieczka od reformy edukacji” Justyna Suchecka stwierdza, że w roku 2017 nastąpił wzrost o blisko 10% liczby uczniów uczęszczających do szkół niepublicznych, a także znaczący wzrost  w skali kraju liczby tych szkół – przybyło ich ostatnio około 250. Jest to zjawisko w opinii autorki artykułu negatywne, bo pogłębia nierówności społeczne. Szkoły niepubliczne są bowiem, jak twierdzi Suchecka, dostępne wyłącznie dla dzieci z zamożnych rodzin. Wzrost liczby szkół niepublicznych według przytoczonej w artykule opinii socjologa Przemysława Sadury: „ może spowodować, że dojdzie do jeszcze większego zróżnicowania warunków, w których uczą się dzieci.” Te stwierdzenia mogą niestety zostać potraktowane przez władze oświatowe jako uzasadnienie dla  uszczelnienia rejonizacji i wprowadzenia zakazu swobodnego wyboru przez rodziców szkoły dla swego dziecka. Władze mogą także traktować je jako uzasadnienie  nie wydawania  zezwoleń na  zakładanie i prowadzenie szkół niepublicznych. Powołując się na tego typu opinie, będą przy tym  twierdzić, że wydając takie decyzje nie łamią praw obywatelskich, lecz  przejawiają głęboką  troską o społeczną sprawiedliwość.

W moim przekonaniu, wbrew opinii Sucheckiej, fakt wzrostu liczby uczniów uczęszczających do szkół niepublicznych i liczby tych szkół jest w obecnej sytuacji zjawiskiem  pozytywnym. Mimo bowiem deformowania systemu polskiego szkolnictwa przez tak  zwaną „dobrą zmianę” z inicjatywy społecznej powstają szkoły, które dążą do zapewnienia uczniom dobrych warunków nauczania.  Czyż nie należy ocenić pozytywnie  tego, że coraz większa liczba rodziców nie poddaje się biernie chaosowi, który zapanował ostatnio w polskim systemie edukacji, lecz aktywnie współuczestniczy w  zakładaniu szkół, w których chce kształcić swoje dzieci.  Nie jest przy tym prawdą, że  do szkół niepublicznych  uczęszczają wyłącznie  dzieci z rodzin zamożnych i że szkoły te zakładane są przede wszystkim w celu osiągania zysków.

Warto w tym miejscu przypomnieć  historię powstawania w Polsce szkolnictwa niepublicznego. O prawo do zakładania szkół niezależnych  walczyliśmy w imieniu Zespołu Ekspertów Edukacji „Solidarności” w  czasie negocjacji  Okrągłego Stołu. Chodziło nam  o możliwość stworzenia alternatywy dla systemu edukacji, który obowiązywał w PRL-u.  Chcieliśmy uzyskać prawo do zakładania szkół autonomicznych, wolnych od konieczności podporządkowania się narzucanym schematom,  mogących realizować  różnorodne  innowacje dydaktyczne i wychowawcze  stwarzające korzystne warunki dla  wszechstronnego rozwoju uczniów. Po wyborach 4 czerwca 1989 roku prawo takie uzyskaliśmy i we wrześniu tego roku rozpoczęły pracę pierwsze szkoły nazwane oficjalnie szkołami niepublicznymi.

Jedną z pierwszych takich szkół było I Społeczne Liceum Ogólnokształcące zwane „Bednarską”, którego byłam współzałożycielką. W obecnej chwili jest to Zespół Szkół Społecznych, w którego skład wchodzi siedem placówek. Do szkół naszego Zespołu, mimo bardzo dużej liczby kandydatów,  przyjmowaliśmy poza systemem egzaminacyjnym, na miejsca bezpłatne, uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych –  dzieci z różnymi formami niepełnosprawności, dzieci z domów dziecka,  a także uchodźców. Uchodźcy zaczynali przy tym często naukę w naszej szkole  nie znając języka polskiego, trzeba  więc było organizować dla nich specjalny tryb nauczania. Różnych form indywidualnego podejścia wymagali też  uczniowie   niepełnosprawni. Metody pracy wychowawczej z różnorodną  społecznością szkolną, którą stworzyliśmy, zyskały uznanie międzynarodowe –  w roku 2007 nasze gimnazjum otrzymało prestiżową nagrodę Evens Fundation za wychowanie uczniów w duchu tolerancji, akceptacji mniejszości etnicznych i wyznaniowych i za organizacje funkcjonowania społeczności uczniowskiej według zasad demokracji. Nasza szkoła nie jest wyjątkiem –  programy nastawione na pracę z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych realizuje dziś wiele  niepublicznych szkół w Polsce. Nie można więc twierdzić, że są to szkoły z założenia przeznaczone wyłącznie dla dzieci z zamożnych rodzin.

Opłata czesnego jest w szkołach niepublicznych formą współudziału rodziców w zapewnieniu  dobrych warunków edukacji: wyposażania pracowni przedmiotowych, organizacji zajęć dodatkowych ważnych dla rozwijania uzdolnień i zainteresowań  uczniów, wprowadzania  różnego typu innowacji  udoskonalających system nauczania.  W naszym Zespole, podobnie jak w wielu innych szkołach niepublicznych, istnieje  możliwość obniżenia czesnego lub całkowitego zwolnienia z opłat  uczniów, których rodziny są w trudnej sytuacji materialnej. Decyzje w tej sprawie podejmuje specjalnie do tego celu powołana komisja stypendialna, w której skład wchodzą rodzice. Celem  szkół niepublicznych  jest bowiem stworzenie jak najlepszych warunków nauczania, a nie osiąganie zysków finansowych. Istnieją też w Polsce szkoły niepubliczne utrzymujące się wyłącznie z subwencji państwowych i nie pobierające czesnego. Są to na ogół małe szkoły wiejskie, które powstały, aby zapewnić dzieciom edukacje blisko domu, a nie w oddalonych placówkach gminnych. Są także tego typu niepubliczne szkoły zawodowe dla trudnej młodzieży szybko reagujące na potrzeby regionalnego rynku pracy.  Istnienie tych szkół jest jednak obecnie zagrożone przez decyzje organizacyjne związane z  „dobrą zmianą”  systemu edukacji.

Szkoły niepubliczne  nie są obecnie, i nie staną się w przyszłości,  szkołami wyłącznie dla dzieci z zamożnych rodzin, o ile nie zostaną  zmuszone do podniesienia czesnego  z powodu obniżenia lub likwidacji  subwencji oświatowej należnej każdemu uczącemu się w Polsce dziecku. Wypłacana przez państwo subwencja jest gwarancją funkcjonowania szkół niepublicznych według obecnych zasad – umożliwia przyjmowanie na miejsca bezpłatne  uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych i obniżania czesnego lub zwalniania z opłat  uczęszczających do szkoły uczniów, którzy znajdą się w trudnej sytuacji materialnej.

Szkoły niepubliczne współpracują ze sobą od przeszło dwudziestu lat w dwóch ogólnopolskich stowarzyszeniach:  Społecznym Towarzystwie Oświatowym i Krajowym Forum Oświaty Niepublicznej, wymieniając się doświadczeniami w realizowaniu innowacji dydaktycznych i wychowawczych. Jest to  droga do upowszechnienia  sprawdzonych w praktycznym działaniu korzystnych zmian w sposobie nauczania i wychowania. Praktyka wielu szkół niepublicznych pokazuje: – jak odkrywać i rozwijać uzdolnienia i zainteresowania uczniów, – jak wspierać ich samodzielne i krytyczne myślenie, – jak skutecznie uczyć pracy zespołowej,  – jak rozwijać postawy współodpowiedzialności  za tworzoną z innymi wspólnotę, jaką jest szkolna społeczność. Osiągnięcia w zakresie wymienionych problemów  ma wiele szkół niepublicznych zarówno w dużych miastach, jak i małych miejscowościach na terenie całej Polski. Wiele z tych szkół  ma także wieloletnią tradycję  upowszechniania realizowanych i sprawdzonych w praktyce nowatorskich projektów.

Należąca  do KFON-u szkoła No Bell z Konstancina Jeziorny brała w ubiegłym roku udział w międzynarodowym  projekcie Edumission, którego celem jest wyłonienie  szkół realizujących  różne nowatorskie projekty edukacyjne i stworzenie sieci  placówek innowacyjnych w celu upowszechniania ich osiągnięć.  Po prezentacji  20 najlepszych projektów wyłonionych z setek zgłoszeń, zespół sędziowski, w którego skład wchodzili uznani na świecie edukatorzy – miedzy innymi Sir Ken Robinson,  jednomyślnie  przyznał pierwsze miejsce polskiej szkole No Bell z Konstancina Jeziorny. Za tą decyzją opowiedziało się także  w otwartym głosowaniu w Internecie  trzy tysiące osób. Mamy więc szkołę niepubliczną, która zdobyła bardzo wysokie międzynarodowe uznanie i która  pomysłami edukacyjnymi i doświadczeniami dzieli się, organizując na swoim terenie spotkania szkoleniowe dla dyrektorów i nauczycieli  szkół publicznych.

Postulat upowszechniania  nowatorskich  i sprawdzonych w praktyce metod pracy dydaktycznej i wychowawczej dotyczy całego systemu polskiego szkolnictwa.  Kilka realizowanych początkowo wyłącznie w szkołach niepublicznych pomysłów edukacyjnych wprowadzono już programowo  do wszystkich polskich szkół. Jest to na przykład  rozwijająca umiejętności pracy zespołowej  metoda projektów, czy też stosowana początkowo tylko  w niepublicznych liceach możliwość wyboru przez uczniów uczenia się określonych przedmiotów na poziomie podstawowym lub rozszerzonym.  Współpraca i wymiana doświadczeń szkół niepublicznych ze szkołami publicznymi może obecnie stać się także  pomocna  w  przezwyciężaniu  skutków „dobrej zmiany” systemu polskiej edukacji. Szkoły publiczne i niepubliczne powinny być w tej sprawie solidarne. Znakiem tak rozumianej solidarności był na przykład udział przedstawicieli szkół niepublicznych w wiecu protestacyjnym, zorganizowanym 21 kwietnia przez  ZNP przed siedzibą MEN-u. Na wiec przyjechali nauczyciele z różnych stron Polski żądając  przede wszystkim podwyżki uposażeń, protestując przeciwko chaosowi, jaki zapanował w szkołach po roku wprowadzanych zmian i domagając się dymisji minister Zalewskiej odpowiedzialnej za deformowanie  systemu edukacji.  Wzywano do solidarności nauczycieli, rodziców i  samorządowców w przeciwdziałaniu wprowadzanej przez władze oświatowe destrukcji szkolnictwa. Szkoły niepubliczne popierają tego typu protesty w przekonaniu, że system oświaty jest wspólnym dobrem nas wszystkich i dlatego wspólnie należy przeciwstawiać się temu co niszczy ten system.